Две ключевые вещи в работе педагога

Пара мыслей о работе. Мне кажется, есть две самые главные вещи в работе педагога.

Первая - контакт. В психотерапии есть понятие терапевтического альянса. Это такие отношения сотрудничества между терапевтом и пациентом, которые позволяют совместно исследовать душевную жизнь пациента. Так вот, в репетиторстве и вообще любой педагогической работе есть что-то очень похожее. Без налаженного контакта не получится никакого эффективного обучения. Бывает так, что отношения складываются сразу, в первый же момент. Бывает, что на это уходят месяцы работы (и это, с одной стороны, трудно, а с другой - невероятно ресурсно, когда наконец отношения складываются).

А вторая вещь - баланс "ведения" ученика и следования за ним. С одной стороны, у учителя больше знаний, и он понимает, какой материал можно или нужно дать следующим. Но с другой - насколько же важно, чтобы ученик САМ делал открытия, чтобы у него было время потоптаться на месте, посмаковать тему, которая очень понравилась, покрутить интересную задачу так и эдак, задать вопросы, которые могут увести урок совсем в другое русло.

Это значит, что ученик - активный участник процесса, который действительно влияет на ход работы. А еще это значит, что невозможно просто взять и запланировать урок, а потом следовать этому плану. В учителя должен быть встроен такой зонд, который постоянно проверяет качество контакта и состояние ученика. Это делает работу учителя очень творческой и наполненной импровизацией.